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今天是比较累的一天，红木家具班的课程进入硬木机作阶段了。如何将工业生产中的木工技术转化为适应教学方式的操作形式。如何将工人师傅在加工操作时和课余时间陈述的通俗话语组织整理并编辑成课程教学内容，是今天主要研究的两个课题。
在红木家具班开课之前准备的老榆木木料品相并不好，给加工进度造成了一定的延误。我们在学员的观摩过程中安排进由学员上机操作的内容，暴露出很多问题来。
借此帖，总结一下今天的实验课收获。
1、理论与实践脱节
主要表现在两个方面：
首先是工人对名词术语的表述与理论中的学术用语存在一定差别。比如冰盘沿线脚，简称冰盘沿。台刨加工木料做基准面，被师傅称为刮料。名词术语的不统一，极易给新手学员造成困惑，影响学习记忆。
二是理论内容主要是对技巧和常识的一种高度概括和总结，理论内容中对实践操作的详细叙述极度缺乏。
2、专心与分心
工人师傅习惯了专心制作，对边加工边讲述这种现场教学方式多次出现不适应的情况。
3、细节与全面
作为教学而言，应尽可能的使制作加工的过程细节细腻详尽，以期尽可能的提高学习效率和学习质量。仅就今天所要加工的两把椅子而言，看似简单的结构和加工步骤，其实并不简单。可以这样理解，组成椅子的构件总数可能并不多，但是只要有一个构件出现问题或变化，都极有可能会牵一发而动全身。
4、效率
工人师傅生产追求的是加工效率，而对我们而言，所要追求的是教学效率和学习效率。
5、第一次与紧张感
今天学员在学习过程暴露出的问题对今后的课程安排和教材编写有极大的指导作用。首先是学员在第一次操作木工机械时，身体过于僵硬，动作也会不自然的流露出紧张。面对高速运转的大功率设备，风险仍然很高。
上图，推台锯断料
备好的待加工木料。
台刨加工出来的木料。
学员上机操作木工带锯床。
马老师协同另一位师傅加工木料。
学员学习操作使用台刨。
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发表于 2017-8-27 02:19:42
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发表于 2017-8-27 02:28:52
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